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Discalculia na educação infantil: identificação precoce e atividades de apoio

A discalculia, um distúrbio de aprendizagem que afeta a capacidade de compreender e manipular números, é uma preocupação crescente na educação. A identificação precoce de crianças com risco de discalculia é essencial para oferecer o apoio necessário e promover um desenvolvimento saudável em matemática.

Discalculia na educação infantil

Índice

Sinais de discalculia na educação infantil

Em geral, o diagnóstico de discalculia não é feito imediatamente no estágio da primeira infância. Geralmente, tende-se a esperar até que a criança tenha avançado mais em seu desenvolvimento acadêmico, geralmente por volta do segundo ou terceiro ano do ensino fundamental. No entanto, uma identificação precoce de crianças em risco de discalculia na Educação Infantil pode fazer uma grande diferença no futuro acadêmico dessas crianças, pois permite que educadores e pais adotem medidas preventivas e forneçam estratégias específicas para lidar com as dificuldades matemáticas antes que se agravem.

É fundamental que os educadores e os pais estejam atentos aos sinais que podem indicar um risco de discalculia. Aqui estão alguns sinais comuns aos quais os educadores e pais devem estar atentos:

Dificuldade de compreensão de conceitos numéricos básicos: problemas na compreensão e assimilação de conceitos fundamentais, tais como a contagem de objetos, a correspondência de números a quantidades e a compreensão da relação entre números.
Problemas com sequência numérica: dificuldades para entender e lembrar a sequência de números.
Dificuldade no Reconhecimento de Símbolos Numéricos: problemas para reconhecer e lembrar símbolos numéricos, como números escritos.
Ansiedade ou resistência a atividades matemáticas: ansiedade ou resistência diante de atividades matemáticas. Podem evitar participar de jogos numéricos ou expressar frustração ao enfrentar tarefas relacionadas à matemática.
Problemas com o Raciocínio Espacial: desafios no raciocínio espacial, o que afeta a capacidade de compreender a disposição dos objetos no espaço e a relação entre eles.

Atividades para crianças com risco de discalculia na Educação Infantil

Uma vez identificadas as crianças em risco de discalculia, é importante implementar estratégias e atividades que apoiem o seu desenvolvimento. A intervenção precoce pode fazer uma grande diferença, fornecendo a essas crianças as ferramentas necessárias para superar os desafios matemáticos. Aqui estão algumas atividades práticas que podem ser implementadas para apoiar o desenvolvimento de pré-requisitos matemáticos em crianças em situação de risco:

Jogos Numéricos Interativos

Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam números e operações básicas pode ser uma maneira divertida de aprimorar as habilidades matemáticas. Jogos como o ludo pode ajudar as crianças a se familiarizarem com os números e a desenvolverem habilidades numéricas de forma lúdica.

Manipulação de objetos

A incorporação de objetos tangíveis em atividades matemáticas pode facilitar a compreensão. Contar com blocos, fichas ou brinquedos que representem quantidades numéricas permitirá às crianças visualizar e manipular conceitos matemáticos básicos.

Contos matemáticos

Introduzir histórias que incluam situações matemáticas pode ser uma maneira eficaz de integrar a matemática no dia a dia. Podem ser criadas histórias que envolvam contagem, adição ou subtração, incentivando a conexão entre a linguagem e as habilidades matemáticas.

Rotinas diárias com elementos numéricos

A implementação de rotinas diárias com elementos numéricos pode ser uma estratégia eficaz para apoiar crianças com risco de discalculia na educação infantil. Essas atividades integradas na rotina diária ajudam as crianças a desenvolverem de forma natural habilidades matemáticas básicas e proporcionam a elas uma experiência prática com conceitos numéricos.

Neste vídeo, publicado pelo BIPLab da Universidade de Chicago (Ative a legenda em português) , ensina-se que os pais podem apoiar o desenvolvimento precoce das habilidades matemáticas de seus filhos incorporando a matemática na rotina diária.

É fundamental lembrar que cada criança é única, e as estratégias de apoio devem ser adaptadas às suas necessidades individuais. A paciência e a consistência são fundamentais no processo de desenvolvimento matemático de crianças com risco de discalculia na Educação Infantil. Trabalhando em conjunto com educadores e pais, podemos construir uma base sólida que prepare essas crianças para enfrentar desafios matemáticos com confiança durante toda a sua jornada educacional.

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Hiwet Costa

Doctora en psicología educativa por la Universidad de Trieste (Italia) y experta en trastornos del aprendizaje. Es co-fundadora de Happy Mind Training, una clínica para la intervención en dificultades del aprendizaje matemático, y forma parte del equipo de atención a la diversidad de Smartick. Actualmente colabora con el Laboratorio de Cognición Numérica de la Facultad de Psicología y Logopedia de la Universidad de Málaga en proyectos relacionados con la evaluación e intervención en discalculia.