06jun

Tipos de discalculia e como diferenciá-los

Não é fácil encontrar duas crianças com discalculia que apresentem exatamente as mesmas dificuldades em matemática.

Hoje falaremos da heterogeneidade nas dificuldades que apresenta este transtorno específico da aprendizagem e, associado a isso, veremos os tipos de discalculia que existem.

Quantos tipos de discalculia existem?

Em termos de diagnóstico, não existem diferentes tipos de discalculia, mas é verdade que qualquer pessoa que tenha conhecido crianças com esse transtorno de aprendizagem terá notado que as dificuldades em matemática podem variar bastante de uma pessoa para outra.

Há crianças com problemas de memorização de fatos numéricos básicos, mas perfeitamente capazes de realizar outras tarefas, como ler ou escrever números. Há outros que têm dificuldades específicas na resolução de problemas, mas são bons em cálculo. E há aqueles com problemas generalizados em tudo que é numérico. O certo é que cada criança e cada discalculia costuma ser diferente.

No que se refere a estudos científicos, ainda não obtivemos uma resposta clara sobre os tipos de discalculia, mas temos algumas propostas. Em 2007, Wilson e Dehaene desenvolveram um modelo teórico de subtipos de discalculia associados a quatro causas diferentes de discalculia:

Deficiências básicas no processamento numérico.
Déficit no processamento fonológico.
Deficiências visuoespaciais.
Transtornos na memória de trabalho e nas funções executivas.

Tipos de discalculia

Deficiências básicas no processamento numérico

Aqui se agrupam as crianças com discalculia que mostram problemas relacionados a comparação de quantidades e subitização, ou seja, com um déficit no sentido numérico.

Estes problemas no nível de representação e manipulação de quantidades numéricas também se refletem em dificuldades em todas as tarefas que envolvem o manejo de números de forma simbólica. De fato, estas crianças não têm as bases para o desenvolvimento adequado de conhecimentos matemáticos mais avançados.

Deficiências de processamento fonológico

Neste grupo incluímos as crianças com discalculia com problemas na representação simbólica verbal. Isso resultaria em dificuldades em todas as habilidades matemáticas que dependem em grande medida da capacidade de elaborar e manipular informações verbais, como, por exemplo, a leitura e escrita de números, o aprendizado de fatos aritméticos, a resolução de problemas e a sequência de contagem.

Deficiências visuoespaciais

As crianças com discalculia, caracterizada por um déficit visuoespacial, têm dificuldades na representação espacial dos números. Além disso, têm frequentemente problemas em compreender informações representadas espacialmente (por exemplo, gráficos ou operações verticais).

Em geral, as competências visuoespaciais são cruciais para muitas tarefas aritméticas. Os cálculos com muitos dígitos, por exemplo, dependem da capacidade de organizar espacialmente a execução do algoritmo, mantendo o alinhamento das colunas e linhas. A memória de trabalho espacial também desempenha um papel importante nas operações com números grandes.

Deficiências na memória de trabalho e funções executivas

Os déficits na memória de trabalho e nas funções executivas são um importante marcador cognitivo da discalculia do desenvolvimento. De fato, cada nova aquisição na aprendizagem da aritmética exige muito da memória de trabalho em termos de armazenamento e processamento da informação.

As crianças com este tipo de discalculia apresentam atrasos na aquisição de estratégias aritméticas simples, erros frequentes na execução de procedimentos matemáticos, pouca compreensão dos conceitos subjacentes à utilização dos procedimentos e dificuldades em sequenciar os múltiplos passos de procedimentos complexos.

Intervenção de acordo com os diferentes tipos de discalculia

É importante recordar que falar de tipos de discalculia é particularmente útil no contexto da intervenção. Crianças com perfis diferentes têm necessidades diferentes e a identificação por parte dos especialistas dos distintos tipos de discalculia nos proporcionará no futuro informação útil para o desenvolvimento de tratamentos cada vez mais eficazes e individualizados.

Quer saber mais sobre a intervenção em discalculia? Veja o nosso post com atividades para melhorar a discalculia e as dificuldades nas competências numéricas básicas.

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Hiwet Costa

Doutora em psicologia educacional pela Universidade de Trieste e especialista em transtornos de aprendizagem. É cofundadora da Happy Mind Training, uma clínica especializada em intervenção para dificuldades de aprendizado matemático, e faz parte da equipe de apoio à diversidade do Smartick. Atualmente, colabora com o Laboratório de Cognição Numérica da Universidade de Málaga em projetos relacionados à avaliação e intervenção em discalculia.